為了維護良好的教學秩序，提高教學質量，确保培養規格，加強教學工作的規範化管理，促進教師隊伍的成長，使教師明确在承擔各項教學任務中的職責，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國職業教育法》和《金年会章程》，特制訂本工作規範。
一、總則
學院的根本任務是為我國的經濟建設培養合格的建設者和接班人。教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔着教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師在人才培養過程中起主導作用，是學院能否培養合格的高質量人才的關鍵。提高學院教學質量和辦學水平的根本在于提高教師的改革、責任、質量意識，鼓勵教師積極承擔并優質完成教學任務，充分發揮和調動全校教師的積極性。加強師德建設，堅持教書育人，不僅是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，而且關系到黨和國家的社會主義事業興旺發達，關系到科教興國、人才強國戰略的實現。
二、師德修養
（一）熱愛祖國，獻身教育。堅持四項基本原則，擁護黨和國家的教育路線、方針、政策，積極參與學院的各項改革，為振興中華，建設有中國特色的社會主義而貢獻力量；樹立正确的教師職業理想，有強烈的職業光榮感，曆史使命感和社會責任感。以培養優秀人才，發展先進文化和推進社會進步為己任。
（二）銳意改革，勇于創新。認真學習教育理論和本學科的基本理論、基本知識和專業技能，掌握高等教育教學規律和現代教育技術及相關學科知識，積極參與教學研究與改革，勇于創新，全面推進素質教育，不斷提高學術水平和教學水平，努力培養學生創新能力。
（三）愛崗敬業，甘為人梯。忠誠人民的教育事業，志存高遠，愛崗敬業、樂業，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神聖職責，将育人貫穿于言傳身教之中。
（四）以身作則，為人師表。樹立良好的師德形象，講文明，講禮貌，舉止文明，态度和藹，語言規範、儀表端莊，服飾得體，以自己高尚的理想、情操、道德和人格,感染、熏陶學生；言行一緻，表裡如一，嚴以律己，寬厚待人。上課不遲到，下課不提前；不随便停課、調課、請人代課，不曠教。
（五）以人為本，教書育人。全面貫徹國家的教育方針，以學生為主體，尊重學生的人格，張揚學生個性，鼓勵學生創新。在教學過程中，既要傳授科學文化知識，又要關心學生政治覺悟和思想道德修養的提高，引導他們既會做學問，又會做人，使他們成為德、智、體、美全面發展的“四有”新人。避免重智育輕德育、隻教書不育人的傾向。
（六）嚴謹治學，教學相長。建立新型的社會主義平等、民主的師生關系，做學生的良師益友。摒棄陳舊的等級觀念。對學生既要悉心愛護、嚴格要求、一視同仁，又要虛心向學生學習，做到教學相長。要堅持原則，公正廉潔，不得接收學生的“紅包”。分數面前人人平等，不得給“人情分”、“關系分”。
（七）勤奮學習，刻苦鑽研。教育者必須加強自我教育，養成良好的學習習慣和嚴謹的優良學風，對業務精益求精，孜孜不倦；掌握教學規律，認真備課，嚴格執行教學計劃，按教學大綱要求授課，通過科研不斷改進教學内容和教學方法，促進教研相長。
（八）團結協作，共同進步。同事之間要加強彼此了解和團結，忠誠坦白，平等待人、互相尊重，互相配合，互相學習，互相幫助，取長補短，共同提高。不在學生面前議論其他同志的缺點，貶低别人的威信。
（九）遵紀守法，克己奉公。自覺遵守國家法令，認真執行學院各項規章制度。有較強的集體榮譽感，正确處理個人利益與集體利益的關系。做到少數服從多數，下級服從上級，局部服從全局，努力維護學院榮譽。
三、教師的職責
（一）高級職稱教師職責
1.帶頭開展各項政治活動，承擔教學管理工作、師生思想政治工作和德育工作。
2.熟練承擔兩門或兩門以上的課程教學工作，指導和組織各教學環節的教學工作，授課工作量不少于全校平均工作量的三分之二。
3.理論與實訓、實習、見習教學效果較好，教學質量評價成績達到優良水平。
4.主持或參加編寫、審議教材，教學參考書，實訓報告及其他教學文件。
5.主持和指導制定實驗室建設發展計劃，專業技能操作計劃，創造條件改進和完善實驗設施，督促檢查搞好實驗教學及實驗室管理工作。
6.擔任培養教師的工作，指導下級教學人員提高專業理論水平，改進教學方法和實驗技能。
7.負責主持教研活動，審閱本學科授課計劃，檢查教案，審查試題，嚴把教學質量關。
8.熟悉本學科國内外學術與技術發展動态，經常向初中級職稱教學人員介紹新方法，新理論，新技術。參加科學研究、技術開發、社會服務及其他科學技術工作，根據需要，擔任科學研究課題負責人，負責或審閱學術論文。任期内主持市級及以上教科研課題一項。
9.每年發表或向學院提交專業論文或其他有關教學研究的文章1篇。
10.教授應承擔更高的工作，領導本學科教學、科學研究工作。
（二）中級職稱教師職責
1.帶頭參加各項政治學習，做好本科組人員的政治思想工作。
2.承擔教學管理工作、班主任或輔導員工作，開展教書育人活動，加強對學生的德育工作，紀律教育。
3.系統講授兩門或兩門以上課程及完成其他教學環節工作，教學工作量超過平均水平。
4.理論與實踐、實習教學效果較好，教學質量評價成績良好以上。
5.組織與指導實驗、實習、社會調查、課程設計、論文答辯，具有一定的處理專業實際問題能力。
6.參與編寫教材，教學參考書及其他教學資料，提出教改意見。
7.能擔任科室、教研室負責人、班主任及其他管理工作。主持本科室及教研室開展教研活動，指導下級提高業務水平。
8.能主持和參與實訓室建設、實訓室管理工作，在實訓項目、實訓手段、實訓内容等方面有把關措施。
9.了解本學科的國内外學術、技術發展動态，參加教學、科學研究工作。任期内主持或參加市級以上科學研究課題一項。
10.每年發表或向學院提交專業論文、譯文或其他教學與專業文章1篇。
（三）初級職稱教師職責
1.積極參加各項政治學習，承擔班主任工作，開展教書育人活動。
2.承擔課程的輔導、答疑、批改作業，實驗課、見習課等教學工作。經教研室批準，可擔任課程的講授。
3.理論與實驗教學達到基本要求，教學質量評價成績合格以上。
4.指導實訓、實習、課程設計、輔導學生進行基本技能訓練。
5.參加專業實踐，具有處理日常工作的實際能力，參加标本制作，參加實驗室建設及有關管理工作。
6.注意吸收新方法、新理論、新技術、不提高教育管理與專業知識水平。
7.初步掌握科研和教研的基本方法。
8.每年向學院提交教學或其他專業文章總結一篇。
9.初步掌握公共外語，借助詞典翻譯專業外文。教師承擔教學工作的業績和成果作為聘任、晉升教師職稱的必要條件，對于達不到教學基本工作量和教學質量要求的教師，職稱評聘實行一票否決。
四、教師的任課資格
（一）教師的基本要求
1.具有大學本科及其以上學曆，任課教師應持有國家頒發的高校教師資格證書，具有寬厚的專業基礎與廣博的文化知識。對于新引進的青年教師，還必須要求具有碩士及以上學位。
2.堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，熱愛教育事業，以對國家、對社會、對學校、對學生高度負責的精神履行教師職責，積極承擔教學任務。
3.具有良好的職業道德和師風，以身作則、為人師表，以優良的思想品格，道德情操和儀表言行去影響學生、教育學生，具有嚴謹的工作态度和工作作風。注重自身師德修養的提高，遵紀守法，嚴格執行學校的各項規章制度，積極參加學校安排的各項活動。
4.明确高職教育目的，對學校的培養目标和專業人才培養方案有較深刻的理解，能把握所任教學科在專業教學中的地位及理論、實訓、技能要求；能根據專業培養目标、培養方案的要求編寫、修訂課程标準。
5.具有較強的教學工作能力，熟悉教育與教學規律，嚴謹治學，刻苦鑽研科學文化知識和業務技能，積極參與教學改革，不斷更新教育觀念，總結和積累教學經驗，提高教學質量。
6.具有一定的教育管理能力，積極承擔班主任工作任務，協助班主任做好學生思想政治工作。熟悉任課班級的學生，了解學生的基本情況，主動參加班級活動，對學生既要關心愛護，又要嚴格要求，做到既教書又育人。
7.教師應主動承擔教學任務，在正常情況下必須完成學校規定的教學、教研工作量。教師應以服從校内教學為原則，任何教師不得尋找借口不承擔或少承擔教學任務。
8.認真學習職業教育科學理論，掌握職業教育的特征和規律，增強教學的藝術性，不斷提高教學水平。積極參加業餘、半脫産、脫産進修，不斷更新知識，提高學曆層次，加強“雙師型”教師素質，以适應學校人才培養工作的需要。
（二）教師任課的資格及條件
1.任課教師均應參加學院組織的崗前培訓，了解學院教學、科研等基本情況，明确教師的主要職責；學習并了解《高等教育法》、《高等教育心理學》等有關知識和要求，為提高教學水平和授課藝術奠定基礎。要認真學習、深刻理解、模範執行有關教學管理規章制度。
2.對尚未從事過高等教育教學工作的的新進教師，第一年應按照學院和所在二級教學單位的統一安排，坐班或從事至少一門課程的助教，并擔任兼職學生輔導員或從事實訓室、教學、科研等管理工作，以便盡快了解教育規律，為順利開展教學工作奠定基礎。
3.青年教師均應與導師建立三年以上的協議，熟悉所任課程的教學大綱與教學内容，掌握各章節教學要求、課程的重點、難點、進度與各教學環節的時間安排、教案要求和教學方法等，熟悉教學工作的全過程。在指導教師的指導下進行備課，并通過輔導、答疑、批改作業、指導實訓和課程設計等教學環節的嚴格訓練。
4.對于首次開課的教師必須經過一次指定内容的試講（時間不少于1學時），由二級教學單位組織同行教師組成評審組進行考核。考核合格者，确認其首次開課資格。同時，任課前應初步掌握拟開課的教學方法和教學手段，了解教學環節的程序，并寫出全部教案。
5.取得開課資格的教師，要在指導教師的幫助指導下，按本規範的要求，全面完成所任課程的教學任務。其指導教師随堂聽課不得少于課程的三分之一學時，教務處還要以跟蹤聽課的形式，發現問題及時給予幫助和指導。一般開課見習不得少于一輪，一輪教學完成後，由二級教學單位組織專家組，依據學院的相關要求進行教學質量評定，合格後方可獨立開課。
6.教師開新課時，應對該學科領域有堅實的理論基礎，做過相應的研究工作，并積累有相當數量的參考資料，能夠提出詳細的課程标準，有較适合的教材，并寫出不少于4周授課量的詳細教案，經檢查、審閱合格後方可進行教學。适合多媒體教學的課程，還應積極準備多媒體課件。
7.開新課程的教師應在開課前一學期提出申請，教研室審查新課的教學大綱和實施方案，确認是否具備開課的基本條件，經二級教學單位審核後，報教務處批準。
8.實訓員以及原不在教師崗位從事教學工作的原則上不安排教學工作，确因工作需要承擔部分内容的教學工作者，須按程序事先報教務處審核并進行教育教學能力考核，經主管校領導批準後執行。
授課資格：實訓人員取得大專以上學曆、獲得中級及以上職稱者，可擔任一門相應課程的實訓帶教工作，周學時原則上不得超出4學時。實訓人員取得本科學曆及高校教師資格證，獲得實訓師職稱及以上者，可擔任一門相應課程的實訓帶教工作，周學時原則上不得超出8學時。
9.凡屬下列情況之一者，不能繼續擔任教學任務：
（1）教學意識和責任心不強，教學積極性不高，職業道德差；
（2）教學水平和能力低，授課質量不合格；
（3）科研水平低、實訓技能差，不能指導實訓（或實習）教學；
（4）多次發生教學差錯事故者。
五、育人工作
（一）“教書”和“育人”是教師的基本職責，二者不可偏廢。教師不能隻重視傳授知識，應該把育人作為不可推卸的責任。教師育人工作包括積極承擔班主任工作等學生管理工作，結合教學與學生管理，對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、作風教育、三生教育和法制教育。
（二）教師應積極、主動地做學生的思想政治工作，對學生進行“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀律）、“五愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）、科學的世界觀和方法論的教育，引導學生樹立正确的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。
（三）教師應善于利用現實生活中的例子對學生進行遵紀守法教育和公民道德教育，引導學生正确處理各種矛盾和糾紛，營造校園安定團結的和諧氣氛。
（四）教書育人要體現課程特色，教師要認真研究教育和教學的方法，在課堂教學中将知識性、思想性和藝術性有機地結合起來，融思想政治教育于課程教學中。
（五）教師要經常深入到學生中去，關心學生、了解學生、熟悉學生，做學生的知心朋友，有的放矢地對學生進行思想教育。
（六）教師應做學生的表率，做到“身教”與“言教”的統一。
六、課堂教學
（一）每門課程必須具有課程标準。課程标準應根據人才培養方案、教學基本要求、教學目的和計劃學分等由有關教師集體研究制定，經二級教學單位審核批準後教務處備案。
課程标準應包括：該課程在專業人才培養中的地位、作用、要達到的教學目标，應掌握的方法和技能，總學時、學時分配、思考題、作業、參考文獻，課程考核及成績評定方法等等。課程标準是教師從事教學工作和課堂教學的指導性文件，既是對學生考核的依據，又是檢查教學質量的标準，執行中基本内容不得自行更改。随着教學改革的深入發展，需要修訂時，應提前申請，報二級教學單位批準，教務處備案。
（二）教師要按照課程标準的要求制定授課計劃，詳細填報《教師授課計劃》，計劃一般含理論課、實訓課、習題課等。三種授課形式，均應寫清授課内容、學時、作業、教材及主要參考書目。授課計劃書應在開學後兩周内交到任課教師所在二級教學單位，經二級教學單位批準後執行。
（三）教師應根據課程标準和授課計劃，在認真鑽研教材、大量閱讀參考文獻資料的基礎上，以按大節課為單位寫出教案。
教案一般應包括以下内容：教學目的、教學内容、教學重點和難點及解決方法、教學方法、教學手段、版式設計、時間分配、課外作業、參考書目等。凡無完整教案或教案不符合要求者，必須予以改正，否則，由二級教學單位決定暫停或取消教師任課資格。教師應做到理論聯系實際，反映學科前沿新成就、新進展、不斷充實和豐富教學内容，每學期要适時修改更新和充實教案。2名以上教師共同任課的課程，要成立課程教學小組，集思廣益，取長補短，統一教學要求和進度，提高備課質量。
正式前教師至少應提前備好4周的課，平時至少應有2周的提前量。具有中、高級及其以上專業技術職務的教師,可以寫簡略教案；初級職稱教師必須手寫詳細教案。
（四）教材是教學内容的載體，是教學活動的主要工具。選用的教材必須符合課程标準及教學的基本要求。應積極選用本專業公認的高質量新版教材、國家級或省部級獲獎教材、教育部規劃教材和教學指導委員會推薦教材等高水平教材。選用本專業公認的優秀教材時，一般優選近3年出版的教材。在沒有可選教材的情況下，倡導自編具有我校特色的教材。教材一經選定後，任課教師不得随意變動。
（五）教師要根據所擔任課程的特點，積極采用現代化的教學手段。對于适合多媒體講授的課程，應采用闆書與多媒體相結合的教學手段。教師要充分利用國家級、省部級或校級精品課程資源，豐富課堂教學内容，并積極為學生制作及開通課程網站。
（六）開課前，教師應認真考慮本課程與相關課程的聯系，了解學生的學習基礎、先行課程的教學情況和後繼課程的安排，妥善處理課程間的銜接，合理安排教學内容，并注意因材施教，培養和鼓勵學生個性發展。
（七）上課伊始，教師要以适當方式作自我介紹，以增進師生之間的聯系和了解。教師除了扼要介紹本課程授課計劃外，還應詳細說明本課程教學環節、授課方式、學習要求及平時測驗、期中、期末考試（以及實訓）等在總評分中所占的比重。選修課教師要注意檢查學生到課情況。
（八）教師要嚴格要求學生遵守課堂紀律，檢查學生的到課情況。
1.上課實行點名制度，時間應在上課鈴響前，點名工作由主講或實訓帶教教師負責，班長或學習委員協助。
2.班級人數≤60人要随堂點名。對難以實行随堂點名的大班教學（60人以上），可由教師清點出席人數或清點空座數，确定缺席人數後，責令班長或學習委員将缺席者名單呈報任課教師；亦可采取随堂作業，測驗等方法達到點名的目的。
（九）教學中教師應努力做到：語言清晰、講授流暢、精煉、使用普通話，闆書清晰、規範，多媒體課件内容精練、層次分明。講授内容要成熟、正确，概念和理論闡述準确、嚴謹、重點突出，側重于講解思路和方法，條理要清楚，深淺要适宜，密度要合理，内容要科學。積極采用啟發式、讨論式、參與式或案例教學等師生互動性較強的先進教學方法，激發學生學習的主動性，充分發揮學生的主體性和能動性，努力培養學beat365在线登录學的思維方法和自學創新能力。切忌照本宣科，羅列堆砌，平鋪直叙。教師要重視教學效果的反饋信息，根據實際情況及時調整講授進度與講授方法，力求“教”“學”和諧統一。
（十）在教學過程中，教師必須加強對學生的輔導。輔導與答疑是幫助學生深入理解和全面掌握課堂知識的重要環節，主要包括：幫助學生解決學習中的疑難問題；指導學生閱讀教材和參考書、訪問有關網站查閱文獻資料；指導學生掌握學習規律和科學的學習方法等。輔導答疑可以采用面談，網上交流等多種方式進行，教師應認真研究學生所反映的較為普遍的問題并集中解答，不斷提高教學質量。
（十一）為配合課堂講授，幫助學生鞏固所學理論知識，培養學生正确的思維方法和運用基本理論解決實際問題的能力，任課教師應根據課程的性質和特點，規定學生修讀本課程必須完成的作業量，并在授課計劃中合理安排。
（十二）教師批改作業要認真、及時，作業批改應有紀錄，典型錯誤要及時講評，善于通過批改作業分析教學效果，并采取适當方式彌補。對抄襲作業的學生要提出批評，對不符合要求的作業要退還重做，對作業中存在的共性問題，要及時給予指導，批改中所反映出的教學問題，要采取适當方式及時彌補。對缺交作業量達1/5以上者，應督促其限期補交，否則，應按有關規定報學生所在二級教學單位取消其期末考試資格。作業情況應作為學生平時成績。允許個别學生對某門課程自學，但必須提前履行相關手續，同時，必須參加本門課程的實訓，按時交作業，方可參加考試。二級教學單位應組織教研室主任抽查學生作業，了解教師批改作業的情況，并以此作為教師工作考核的内容之一。
（十三）教師在教學過程中應及時總結教學心得體會，在完成本輪教學任務後，應通過總結經驗，查找問題和提出改進辦法，促進教學水平的提高。
七、教學紀律與質量監控
（一）為保證良好的教學秩序，教師應以身作則，嚴格執行學院各項教學管理規定。
（二）嚴格按教學大綱和教學日曆授課，不得随意改變教學内容和教學進程，不得任意增減課時。在保證課程标準基本要求的前提下，教師可以講述自己的學術觀點，也可介紹不同的學術見解。在教學過程及教學管理中，不得散布或出現違背黨和國家的方針政策、違背教師職業道德規範等方面的言論和行動。
（三）教師應提前10分鐘到達教室，作好上課準備。不得遲到，早退和拖堂。遲到5分鐘，或提前10分鐘下課的，均按教學事故處理。教師因病、因事不能上課時，應事先請假獲批準後方可。
（四）教師應有良好的師德與自身形象。上課時應做到衣着整潔，儀表端莊，舉止文明；不得随意離開課堂，在課堂上應關閉手機等通訊工具，保持課堂的嚴肅性。教師應站姿講課。
（五）任課教師是課堂教學的第一責任人，必須對學生學習的全過程負責，要對學生的學習、作業成績及課堂紀律進行全面管理。學生的考勤可按有關規定執行。要維持好課堂教學紀律，對違紀現象有責任進行批評教育，對嚴重違紀屢教不改者，應報學生所在二級教學單位或學院有關部門處理。
（六）教師的課堂教學質量堅持每學期進行評價，根據教師的基本職責、教學态度、教學内容、教學方法和教學效果以及授課計劃、教案、課堂紀律等内容進行全面考核。考核時，要盡量做到學生全員參加，參考督導組對授課教師進行的随堂聽課和檢查的情況，并将考核評價結果歸入教師教學工作檔案。二級教學單位、教研室要幫助教師克服薄弱環節，不斷提高教學水平。
八、課程考核
（一）按照培養計劃要求，所有核心課程和主幹課程均應為考試課，一般考試在期末考試周進行。其餘課程随進度考核，由開課二級教學單位安排，課程考核方案經系部審核，報教務處備案。一旦确定不得随意變更。
（二）根據課程性質、考核目标，可選擇适當的考核方法。除閉卷考試外，還可采用開卷、口試加筆試、閉卷與開卷相結合、論文寫作等多種考試形式。提倡和鼓勵教師進行考試方法的改革。
（三）課程考核是督促學生系統複習和鞏固所學知識、了解學生學習效果和檢查教師教學效果及課堂教學質量的重要手段。教師應在考試前做好課程總結、輔導和答疑工作，指導學生認真複習，掌握所學知識。考試複習不得以任何方式給學生劃範圍、圈重點，更不得洩漏考題。
（四）考核命題應以課程标準為依據，反映本課程的基本要求，兼顧概念、理解、應用、分析、綜合、評價六類學習内容。既要重視對基本知識和基本技能的考核，又要有一定量的開放性試題，增加對學生創新精神、實踐能力的考核。試題覆蓋面要盡量廣泛，題量與限定時間相匹配。要逐步改變經驗命題的方法，實現考試的科學化和現代化。課程考核要嚴格按《金年会教考分離實施辦法》進行。
（五）考試時，要嚴格按《金年会考務工作細則》進行考試，監考教師要嚴格考場紀律。
（六）要嚴格評分标準。考核成績評定要公正、客觀，一般情況下全部成績應基本符合正态分布規律。每次考試要制定明确的評分标準，評分過程要嚴格按評分标準執行，使評分結果有較好的可信度。任課教師應在規定的時間内将成績單連同全套試題、标準答案、試卷分析報告等交到教師所在二級教學單位，同時将學生成績錄入網絡系統。
九、實訓與實習
（一）實訓課是學生理論聯系實際的重要渠道，是進行科學實踐訓練，培養學生動手能力和創新能力的重要環節。實訓課必須根據專業人才培養方案制定實訓教學計劃和實訓教學大綱，未單獨開設的實訓課，實訓教學大綱應作為課程教學大綱的附錄，教師應從培養學beat365在线登录學實訓與動手能力的實踐要求出發，根據實訓教學大綱的要求和教學計劃，保質保量認真組織實施，不得随意删減和增設，要遵循學生的知識規律，由淺入深，并逐步提高綜合性、設計性實訓的比例，使學生的能力得到全面培養和提高。實訓指導教師應了解實訓課的教學效果，及時總結經驗，提出實訓内容、方法和設備改革的建議。
（二）獨立開設的實訓課，要按照實訓教學大綱的要求，選用優秀的實訓教材及實訓指導書，其他實訓課程也要根據課程自身特點和要求，由實訓任課教師和實訓技術人員編寫實訓教材或指導書。實訓教材、講義或指導書的基本内容應包括：實訓目的、任務、原理、方法、步驟及思考題等。實訓教學内容應與理論教學内容相結合，并能反映當代科技發展水平。
（三）為确保實訓課的質量，實訓教（實訓）師必須認真備課，撰寫實訓教案，凡新開實訓課或新開設的實訓，指導教師均應預做實訓。新任實訓教師還應寫出完整的實訓報告并進行實訓課的試講，經二級教學單位及教研室同行專家審核合格後方可開課。
（四）教師應協助實訓人員認真做好實訓課課前準備，檢查儀器設備性能和藥品試劑的有效性，确保實訓正常進行。學生實訓開始時，教師首先應講清實訓目的、要求、儀器使用、操作技術和實訓中有關事項及安全知識等。指導實訓時，要嚴格要求，強調學生必須獨立完成實訓。對學生的預習要進行檢查，必要時，可進行實訓示範，但應避免包辦代替。
（五）做好實訓室開放，鼓勵學生自己設計實訓項目或拟定實訓方案，獨立操作、采集數據、分析實訓結果和撰寫實訓報告，以培養學生操作技能、創造思維及嚴謹的工作作風。
（六）指導學生做實訓時，實訓教師應當自覺遵守上、下課時間，提前到崗做好實訓準備，實訓中要堅守崗位，巡回檢查學生實訓情況，及時輔導，認真解答和處理實訓中出現的問題。實訓中不得随意脫崗，不得在上課時間做與實訓教學無關的事情。指導學生實訓要求做到言傳身教，嚴格規範，注意培養學生獨立實訓能力、分析與解決問題的能力以及創新能力。學生實訓完畢，實訓教師應及時認真核對實訓數據及結果，經檢查符合實訓要求後，實訓教師應在原始數據上簽字，并要求學生整理好實訓裝置，方準許學生離開實訓室。任課教師應認真批改實訓報告，對其實訓結果與分析給出評語簽字。實訓報告成績應有記載，對不符合要求拼湊數據或抄襲報告者，要令其重做，并給予嚴肅的批評教育。
（七）實訓課的考核方式要能夠客觀反映學生知識、能力的培養以及掌握的程度，并有利于培養學生的實踐能力和創新能力。實訓課考核應以實際操作為考評依據。
（八）課間實習和畢業實習是培養學生解決實際問題能力的重要教學環節。實習指導教師應根據專業培養目标和教學計劃制定課間實習和畢業實習等實習大綱、确定實習内容、選定實習場所和制定實習實施計劃。
（九）實習指導教師負責聯系落實實習單位，并做好學生的實習動員和組織工作，實習前要進行組織紀律和安全方面的教育。實習過程中，實習指導教師應對學生嚴格要求，嚴格管理，并注重對學生進行時間觀念、勞動觀念、産品技術管理與經濟觀念、組織紀律觀念的教育，使其在理論聯系實際和科學作風等基本素質方面得到培養和鍛煉。要按照教學大綱規定的任務、處理好學生實習過程中出現的問題。認真批改閱讀學生的實習報告，做好學生的成績考核評定及總結工作，并根據有關實習經費支出的規定，做好實習經費的管理工作。
十、獎勵、問責與處分
（一）教師在教學過程中要履行教師職責，不得拒絕學院下達的教學任務。
（二）凡在教學工作或教育教學改革研究中作出突出貢獻，取得突出成績者，可按學院相關文件中的條款獲得獎勵。
（三）建立問責機制。凡在各類教學環節中發生教學事故者，由教務部門負責問責，視其情節輕重及影響程度，按《金年会教學責任事故認定及處理辦法》進行處理。對于在教學檢查、學生評教、學院督導組檢查中，反映教學效果極差的教師，必須限期改進，否則，将其調離教學崗位。
（四）對教師教學工作的考核、獎勵、處分，均歸入教師本人的檔案。
十一、附則
（一）外聘教師聘任前由開課二級教學單位組織試講審定，并經教務處審核，一經聘任，必須嚴格遵守本規範。
（二）校内其它人員，首次擔任計劃内教學任務，應在任課所在二級教學單位試講，其教材、課程标準、教案必須齊備，并取得二級教學單位認可。一經聘任，必須嚴格履行本規範。
（三）本規範由學院教務處負責解釋。
